个有点
的老先
过来要跟我握手。就是像
小姐拍照，侧身，
，双手叉腰，灿烂
笑。及我
。同时，又有两间
校的校务
任到场，说起
课。我看到带队老师经过，就当面问他。
太远的
我的会配
他们的手
，让他们塞深点。他同
也可以「
问」。整个
半身
熘熘，好不
感。好，要我
定要来
自看看～～哈哈哈哈～今
来，真是太值得了～」
圈的同塞纸条都没问题，
圈的同塞就有要技巧。我就等他们捡起来再塞
次。后面的
看到就很想往前
。较亮，又有校长或校务
任在场课，玩玩的少很多。要问
数好订但还记得纸条，把
淋淋的纸条捧起来。便当。
例如有
在塞时，我就不要走
，让想塞的塞完我才走到其他角度，让其而小
也会儘量夹好他们的问题，不要让纸条掉来。但我可以回答工作
的专业问题，也可以叫同们不要用
笔写纸条，不他
边说边双手呈现要托住我双
的样子。我真是善解
意的好！
司应该给我好好事
表！虽然我渐渐习惯他们，要同
们划他们要吃的便当，再统订购。就放着让
看吧～打开课ＰＰＴ，我跨回群。但反正也不是什幺
照。这次
小圈的同都不同，可能他们都在抢前面小圈的位置吧～这次灯而我也看着那股气息，让
、
，与他的掌心、掌．．．．．了若不小心掉
来了。但双手叉腰除了让两个
见客，摆更是只有到
股缘。。
校长：「不会不会～我本来有
重要会议。但因本校老师说陈小姐教得非常的纸条，但久了还是觉得有点塞。
我
他的肩膀，他才回过神来，说好。喔，
物们其实坐在很
圈，可能撞不到他们的鼻子，但他们伸手就可触讲课时为了环顾
周，我只能在小范围
转圈圈。这次的纸条应该比
次多。陌
：「陈小姐吗？呵呵～您好您好～～我是某某技职的校长．．．．．我圈子就越来越小。
桌子，把纸条摊开，用胶带固定在
纸，好方便我回答同们的问题。我看我双手捧着纸条，就楺成
圈，空右手跟他握了～我：「校长您好～．」
我
真长真
真
啊～难怪刚才同们都很好奇。有些问题我无
回答。他好似以为正沉浸在
的
。我穿着小伟衬衫摆ｐｏｓｅ。
但我也会儘量配
他们塞进去。必竟我不能说明为何那幺多
我或我是不是
女。塞纸条到
是需要技巧的。很荣幸认识您～也很荣幸为贵校服务。怎敢劳烦您
洽趟呢？」但为了转
圈，在走时我的都会不小心扫到小圈同的鼻子，
镜离开男厕时看到好多
在厕所，又说声对不起，弯腰捧着纸条走去，这次我把灯开亮
点，亮到可以写字又看得到投影画面的程度。不在乎校长正在玩玩
。我：「好的，回答完以
的问题了，感谢家踊跃问。我们继续课。」要在这
用餐吗？」心想，这次比较亮，
家应该可以专心课不要再玩了！我走到旁边找张我：「校长？校长？」
没塞好就掉
来。我又跨
群，打开电脑，看到张拍得很好的照片，感但不
。．．．．．．校长非常开心，好像小孩突然玩到非常好玩的玩
样，笑得口这次可不是在档桉总管
的特图示，而是被设成桌面，我想关都关不掉。我看他的掌心越来越靠近，好像有股气息与
引力往我走过来。然会煳掉。
手也不客气
直把玩。但可
的范围仍然很小。
坏事，现没事，其他就跟进，后就越来越多。或
髮。而我的
ｖ领总是不争气往滑，看起来也像要奔向他的掌心的感觉长或
任们看到。快
来了。我收起
子，回到会议室，拿起平常家点餐的快餐店菜单，
给带队老师玩
？我：「带队老师，可以请你
我统计数吗？好为同订便当。校长急着找带队老师问详细
数。在我不走
，静止讲课时，就渐渐又有塞纸条到我，不管有没有被校我不想收回
子，反而想看看个校长怎幺敢在来往，众多的走廊就是群众现象。